Thèmes clés

Nous reconnaissons que les partenaires autochtones ont exprimé un large éventail de points de vue et que ceux-ci ne concordaient pas toujours. Le présent rapport se veut un résumé des points de vue exprimés par les partenaires autochtones. Lors de nos rencontres préliminaires de consultation et de collaboration, nous avons appris quels sont, selon les partenaires, les sujets qui doivent être abordés en priorité afin d’accroître la compréhension de la Déclaration des Nations Unies et des droits fondamentaux des Autochtones au sein de la population. Nous avons cherché à savoir quelles organisations autochtones ont élaboré ou travaillent à élaborer du matériel qui pourrait être diffusé auprès du public afin d’accroître sa compréhension de la Déclaration des Nations Unies et des droits fondamentaux des Autochtones. Nous avons reçu beaucoup de commentaires et de suggestions sur les formations existantes d’introduction à la Loi sur la Déclaration des Nations Unies et à la Déclaration des Nations Unies. Les participants ont soulevé plusieurs thèmes et considérations clés. Les partenaires ont également mentionné d’autres sujets de formation prioritaires, proposé des formats de formation plus efficaces et fourni de l’information sur des documents et des ressources pédagogiques conçus par des partenaires et des organisations autochtones ainsi que des experts en la matière. Les thèmes sont présentés dans un ordre qui reflète le dossier de discussion et les documents de formation (présentations PowerPoint) sur la Loi sur la Déclaration des Nations Unies. Certains partenaires autochtones ont fourni des commentaires pour chaque diapositive. Lors de certaines rencontres, nous avons discuté de la façon dont nous pourrions unir nos efforts pour assurer la mise en œuvre de la mesure PP14.

Commentaires généraux

La formation s’adresse à tout le monde. Les partenaires autochtones ont souligné l’importance que les fonctionnaires examinent leurs propres pratiques avec un œil critique, notamment leurs méthodes de travail, leur formation et leurs processus décisionnels, afin de cerner les façons dont ils pourraient involontairement contribuer au maintien des structures coloniales. Des formations doivent être offertes à tous les niveaux du gouvernement, y compris aux plus hauts fonctionnaires fédéraux. Les partenaires autochtones veulent que les fonctionnaires sachent que la reconnaissance véritable des droits des Autochtones est le résultat ultime auquel s’attendent leurs dirigeants.

Les partenaires autochtones ont souligné que la formation est essentielle pour avoir l’assurance que la mise en œuvre de la Déclaration des Nations Unies ne deviendra pas une simple case à cocher. [Traduction] « L’apprentissage est à la base de tout changement, d’où l’importance d’une formation efficace (Association des femmes autochtones du Canada). » Ils ont recommandé de veiller à ce que les objectifs d’apprentissage permettent aux fonctionnaires de réaliser des apprentissages dans le cadre de leur travail de façon à produire des résultats orientés vers l’action, en plus d’avoir une meilleure compréhension de la Déclaration des Nations Unies et de la Loi sur la Déclaration des Nations Unies et de savoir où obtenir de l’information et du soutien.

De façon générale, les partenaires autochtones ont recommandé d’intégrer un plus grand nombre d’explications, d’interprétations et de significations fondées sur les points de vue des peuples autochtones – sous la forme de vidéos, de communications narratives, etc. – dans le matériel de formation qui sera élaboré dans l’avenir, y compris une approche à double perspectiveNote de bas de page 2. Bon nombre de partenaires ont souligné que la formation devrait comprendre des exemples plus inclusifs, comme un exercice sur l’article 5 de la Loi sur la Déclaration des Nations Unies qui serait axé sur les femmes et les personnes de diverses identités de genre. En outre, la formation sur la Loi sur la Déclaration des Nations Unies devrait appliquer une perspective intersectionnelle, à la fois représentative et respectueuse de la diversité dans toute sa complexité, qui permettrait aux participants d’acquérir une nouvelle compréhension des schémas persistants à l’origine des inégalités.